人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本。本科教育在高等教育中具有戰(zhàn)略性基礎(chǔ)地位，本科階段是學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和人格培養(yǎng)的重要階段，也是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。近年來(lái)，青島大學(xué)積極貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，夯實(shí)本科教育基礎(chǔ)，協(xié)力譜寫(xiě)新時(shí)代本科人才培養(yǎng)新篇。

堅(jiān)持以本為本育人初心

突出本科教育優(yōu)先地位

在加快建設(shè)高質(zhì)量本科教育和人才培養(yǎng)的探索實(shí)踐中，青島大學(xué)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的高度，堅(jiān)持“以本為本”的育人初心，在本科教育全面推動(dòng)讓學(xué)生回歸教室、教師回歸課堂、學(xué)院回歸人才培養(yǎng)、學(xué)校回歸教育事業(yè)的“四個(gè)回歸”，從本科教育的規(guī)律、性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)出發(fā)，全面強(qiáng)化本科教育的優(yōu)先地位，加強(qiáng)本科教育頂層設(shè)計(jì)，在持續(xù)精心實(shí)踐探索中，逐漸形成了“一核兩基三全四溫五成”協(xié)同育人體系。“一核”即立德樹(shù)人根本任務(wù)，“兩基”即知識(shí)教育和人格教育，“三全”即“全員、全過(guò)程、全方位”的育人途徑，“四溫”即“有溫度、有溫情、有溫暖、有溫馨”的育人環(huán)境，“五成”即“成人、成才、成器、成事、成功”的育人目標(biāo)。在此育人體系牽引下，青島大學(xué)的本科教育形成了獨(dú)具特色的“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人”的良好育人生態(tài)。

圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)能潛力，青島大學(xué)在做好本科教育教學(xué)常規(guī)管理工作的同時(shí)，積極實(shí)施人才培養(yǎng)基礎(chǔ)工程。青島大學(xué)通過(guò)探索實(shí)踐，樹(shù)牢創(chuàng)新型、綜合化、全周期教育理念，形成了“專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)融合、教學(xué)與科研融合、專業(yè)教育與思政教育融合、本科教育與研究生教育融合”的“四個(gè)融合”一流本科人才培養(yǎng)工作體系，按照“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念，從宏觀學(xué)科專業(yè)、中觀教研室活動(dòng)、微觀課程與教材入手，全面推動(dòng)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變、以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變、以供給為中心向以需求為中心轉(zhuǎn)變、以投入為中心向以產(chǎn)出為中心轉(zhuǎn)變的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，大力推行翻轉(zhuǎn)課堂、圓桌課堂、案例教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等教學(xué)方法，組織開(kāi)展主動(dòng)性、探究式、實(shí)踐化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性地推進(jìn)了教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)本科教育質(zhì)量和水平新提升。

優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)

拓展卓越人才成長(zhǎng)路徑

為了優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方式，青島大學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生培養(yǎng)與未來(lái)發(fā)展為中心，打破傳統(tǒng)的基于學(xué)科的學(xué)院設(shè)置，重構(gòu)以質(zhì)量和需求為導(dǎo)向的專業(yè)優(yōu)化調(diào)整機(jī)制，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿陣地。

按照“控制規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化內(nèi)涵、打造特色、質(zhì)量?jī)?yōu)先”的原則，青島大學(xué)實(shí)行學(xué)科集群發(fā)展和大類(lèi)培養(yǎng)模式，形成“醫(yī)學(xué)+”“材料+”“系統(tǒng)+”“紡織+”等優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)。目前，青島大學(xué)有12個(gè)學(xué)科進(jìn)入全球排名前1%，13個(gè)學(xué)科入選2021軟科世界一流學(xué)科，14個(gè)學(xué)科進(jìn)入U(xiǎn)SNews2022年世界大學(xué)學(xué)科排名榜。

根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，青島大學(xué)適時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整了招生專業(yè)，以特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)專業(yè)實(shí)施升級(jí)改造，關(guān)停并轉(zhuǎn)落后專業(yè)，新增人工智能、智能制造等戰(zhàn)略新興專業(yè)，優(yōu)化升級(jí)傳統(tǒng)專業(yè)，壯大特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)。2018年以來(lái)，陸續(xù)停招本科專業(yè)25個(gè)、新增專業(yè)4個(gè)，將招生專業(yè)由102個(gè)優(yōu)化調(diào)整到79個(gè)。該校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)取得了顯著效果。日前，青島大學(xué)新增7個(gè)國(guó)家級(jí)別、15個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，至此，青島大學(xué)共有39個(gè)專業(yè)獲批國(guó)家一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，17個(gè)專業(yè)獲批省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。6月18日，在公布的2022年軟科中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名中，青島大學(xué)有100個(gè)專業(yè)上榜，數(shù)量居全國(guó)高校第23位，在非“雙一流”高校中位居第2位。

專業(yè)的精優(yōu)化促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。每一級(jí)本科新生入學(xué)后，青島大學(xué)堅(jiān)持“一個(gè)都不少”和“人人都要好”的人才培養(yǎng)理念，按照“個(gè)個(gè)有興趣才華，人人有成長(zhǎng)路徑”的工作要求，依據(jù)不同專業(yè)的不同特性，建立學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)學(xué)識(shí)水平和專業(yè)能力上，青島大學(xué)聚焦人才培養(yǎng)的核心問(wèn)題，把各學(xué)科本科人才培養(yǎng)向卓越化目標(biāo)延展，建設(shè)一流核心課程，創(chuàng)新教育教學(xué)組織模式，強(qiáng)化育人能力建設(shè)，注重科學(xué)基礎(chǔ)、工程能力、系統(tǒng)思維和人文精神的交叉融合，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，形成卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越教師、卓越新聞傳播人才、卓越人文社科人才等的專業(yè)化、精細(xì)化、博雅化培養(yǎng)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度、社會(huì)適應(yīng)度、條件保障度、質(zhì)保有效度和結(jié)果滿意度的人才培養(yǎng)多維保障架構(gòu)。

打造高水平教師隊(duì)伍

提升本科教育教學(xué)質(zhì)量

高水平高素質(zhì)教師隊(duì)伍是提升本科教育教學(xué)質(zhì)量和水平的重要依靠和保障，也直接關(guān)系到本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。“十三五”以來(lái)，青島大學(xué)每年引進(jìn)200多名博士學(xué)位新教師，6年來(lái)已全職引進(jìn)1200余名高水平博士教師，專任教師中擁有博士學(xué)位比例已近70%。同時(shí)，學(xué)校樹(shù)立以“育人為本”的一流師資建設(shè)標(biāo)桿，全面實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”，推動(dòng)導(dǎo)師與本科生建立穩(wěn)固的學(xué)業(yè)聯(lián)系制，指導(dǎo)本科生學(xué)習(xí)研究和未來(lái)發(fā)展。在推動(dòng)本科生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)施“五早”育人模式，鼓勵(lì)本科生“早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早入團(tuán)隊(duì)、早觸課題、早做研究、早出成果”，發(fā)揮研究生和高年級(jí)本科生的帶頭作用，新生遵循“導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)傳承、項(xiàng)目引導(dǎo)、全員參與”的路徑，全方位培養(yǎng)自我管理能力、良好學(xué)習(xí)能力、優(yōu)秀創(chuàng)新能力。

青島大學(xué)對(duì)本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的探索與建設(shè)也取得了良好效果。為更好地提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，青島大學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)的軟件技術(shù)、歷史學(xué)專業(yè)的人文社會(huì)科學(xué)、行政管理專業(yè)的公共管理數(shù)據(jù)科學(xué)、英語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)言大數(shù)據(jù)、英語(yǔ)專業(yè)的上合英俄雙語(yǔ)、生物技術(shù)專業(yè)的巴斯德生物技術(shù)、金融學(xué)專業(yè)的量化金融與金融科技等專業(yè)中，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，實(shí)行校地共同培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)訓(xùn)練，推動(dòng)科教融合育人，取得良好成效。如獲得“山東省優(yōu)秀班集體”稱號(hào)的青島大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院2018級(jí)“圖靈創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，在全班28名學(xué)生中，有正式黨員一人、預(yù)備黨員11人;獲國(guó)家競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)36次，獲省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)76次;獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生兩人，校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生7人。臨近畢業(yè)，該班有8名學(xué)生被保送至中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校就讀，12名學(xué)生考研至中國(guó)科學(xué)院、山東大學(xué)等高校深造，其余8名學(xué)生也都有了就業(yè)去向，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全部高質(zhì)量畢業(yè)去向落實(shí)。

為了強(qiáng)化效果，青島大學(xué)逐步建立了一整套科學(xué)有效的量化評(píng)價(jià)體系，對(duì)本科教育階段的課程教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、比賽競(jìng)賽、課外活動(dòng)、學(xué)位論文等，進(jìn)行全方位監(jiān)管、監(jiān)督、監(jiān)測(cè)，并且依據(jù)指標(biāo)進(jìn)行環(huán)向評(píng)估、評(píng)價(jià)、評(píng)比，督促教師認(rèn)真教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

匯聚各方資源協(xié)同育人

綜合提升人才培養(yǎng)效應(yīng)

爭(zhēng)取社會(huì)支持，匯聚各方資源，促進(jìn)協(xié)同育人，也是青島大學(xué)推動(dòng)本科教育的重要舉措。學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)校外產(chǎn)教聯(lián)盟作用，完善多主體協(xié)同育人機(jī)制，聚焦長(zhǎng)效協(xié)同機(jī)制建設(shè)，實(shí)施教師與行業(yè)人才雙向交流計(jì)劃，搭建教師掛職鍛煉、產(chǎn)學(xué)研合作等平臺(tái)，拓展學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合，系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)組織模式、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面的綜合改革，推動(dòng)學(xué)科交叉融合，促進(jìn)理工結(jié)合、工工交叉、工文滲透，全方位培養(yǎng)專業(yè)精優(yōu)、知識(shí)博雅、人格健全的優(yōu)秀本科人才。學(xué)校還充分利用社會(huì)資源和校友資源，打造全國(guó)首個(gè)實(shí)體性“青大思政大課堂”，通過(guò)校內(nèi)外結(jié)合的形式，激活培養(yǎng)過(guò)程中的思政課程和課程思政，廣泛開(kāi)展思政教育的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得了良好發(fā)展效果，引發(fā)全國(guó)高校和社會(huì)各界的關(guān)注。

為使學(xué)校人才培養(yǎng)和社會(huì)人才需求緊密對(duì)接，青島大學(xué)深入落實(shí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要示范作用，帶動(dòng)學(xué)校全員深度參與做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，每年由書(shū)記校長(zhǎng)親自帶隊(duì)訪企拓崗促就業(yè)，了解調(diào)研企業(yè)新的人才需求情況，全面深化校企合作、供需對(duì)接、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，廣泛建立大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，建立日常聯(lián)系互訪機(jī)制和聯(lián)訓(xùn)機(jī)制，不斷鞏固合作基礎(chǔ)并拓展就業(yè)新空間。

近年來(lái)，青島大學(xué)的畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率均保持在90%以上，2021屆畢業(yè)生畢業(yè)去向落實(shí)率為92.74%，其中本科生畢業(yè)去向落實(shí)率為94.08%，本科生深造率為37.97%，2022屆畢業(yè)生深造率達(dá)38.88%。本科生畢業(yè)去向落實(shí)率、深造率和升學(xué)質(zhì)量在省屬博士學(xué)位授予權(quán)高校中均排名首位。

青島大學(xué)2022年招生計(jì)劃中，面向全國(guó)31個(gè)省份招收全日制本科生6996人，其中面向山東省招生4878人，各省級(jí)招生主管部門(mén)將適時(shí)公布招生情況。

在不斷改進(jìn)完善的本科教育發(fā)展中，青島大學(xué)已然成為青年大學(xué)生成長(zhǎng)的“大花園”，“花園”里錯(cuò)落有致地生長(zhǎng)著各種“花草樹(shù)木”，他們?nèi)绱瞬煌指髯悦利惙曳迹麄內(nèi)绱顺瘹馀畈盅笠缰幕?rùn)的美好氣息，他們沐浴著同一片陽(yáng)光，生長(zhǎng)在同一片土壤里，構(gòu)成了枝繁葉茂、百花爭(zhēng)艷、百果爭(zhēng)香的“大花園”。